Mahzan, Saifolrudin Khalid and Othman, Mohamad Khairi (2019) Pembangunan portal web untuk pembelajaran pendidikan Islam di Pondok: satu kajian terhadap perspektif pelajar dari aspek persepti, sikap dan penerimaan. In: Seminar Teknologi Multimedia dan Komunikasi 2019, 23-24 Julai 2019, Pusat Pengajian Teknologi Multimedia dan Komunikasi UNIVERSITI UTARA MALAYSIA.

PDF Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menyiasat pembelajaran pengajian Islam menggunakan portal web yang dibangunkan iaitu Sistem E- Pendidikan Islam di kalangan pelajar institusi pondok di Kedah. Aplikasi ICT yang dibangunkan dijangka dapat menarik minat pelajar, meningkatkan kualiti pembelajaran dan kefahaman para pelajar. Rekabentuk dan pembangunan sistem portal web tersebut adalah berdasarkan kepada Model ADDIE yang berasaskan audio, video, gambar dan grafik yang menarik, tulisan yang cantik dan jelas, mudah dibaca serta mempunyai pautan yang baik. Setelah mendapat kesahan dari pakar, sistem tersebut diuji. Aspek kajian yang dijalankan adalah untuk mengenalpasti tahap persepsi, sikap dan penerimaan pelajar terhadap penggunaan portal web tersebut. Kaedah kuantitatif telah digunakan melalui soal selidik yang diedarkan kepada 90 orang responden yang terdiri daripada para pelajar pondok. Dapatan kajian menunjukkan terdapat peningkatan nilai skor min bagi persepsi, sikap dan penerimaan pelajar diantara ujian pra dan ujian pos terhadap penggunaan sistem prototaip kajian.

Item Type:	Conference or Workshop Item (Paper)
Additional Information:	e-ISBN 978-967-16435-5-6 Anjuran: Pusat Pengajian Teknologi Multimedia dan Komunikasi UNIVERSITI UTARA MALAYSIA
Uncontrolled Keywords:	Model ADDIE, Portal Web, Persepsi, Sikap, Penerimaan.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	School of Multimedia Technology & Communication
Depositing User:	Mrs. Norazmilah Yaakub
Date Deposited:	19 Jan 2020 03:28
Last Modified:	19 Jan 2020 03:28
URI:	https://repo.uum.edu.my/id/eprint/26736

Actions (login required)

View Item